في الطريق إلى الهزيمة في حرب القرم: أسباب أزمة الضباط الروس
القرن الثامن عشر - عصر الانتصارات والازدهار
لنكمل ما بدأناه في المقال أكاديمية الأركان العامة: من عهد نيكولاس الأول إلى الحرب الروسية اليابانية يتحدث.
في هذه المادة لن نتحدث عن الأكاديمية نفسها، بل عن جوانب الأزمة التي أصابت الجيش في عهد نيكولاس، والتي أسفرت عن هزيمته في حرب القرم.
في النصف الأول من القرن التاسع عشر، ابتعدت هيئة الضباط عن كتلة الجنود، منذ الأنشطة العسكرية والإدارية للمشير G. A. Potemkin وتهدف إلى تثقيف القوات - Generalissimo A. V. Suvorov، وكذلك الأدميرال، الذي تم تطويبه الآن ، ف. أوشاكوفا.
هذا الوضع يبدو متناقضا. للقرن الثامن عشر يمثل وقتًا لم يتم فيه التشكيك في العبودية. في الوقت نفسه، يرتبط أيضًا بازدهار النبلاء، أو بالأحرى، أفضل جزء منه، بالإضافة إلى تلك المذكورة أعلاه، أيضًا V. N. Karamzin، G.R Derzhavin، D.I Fonvizin، P.I. Rumyantsev، S. R. Vorontsov، F. F. Ushakov، Brothers G. G. و A. G. Orlov.
وليس من قبيل المصادفة أنه في هذا القرن لم يتم تأسيس أول جامعة روسية فحسب، بل تم أيضًا وضع بداية المذكرات الوطنية - مذكرات المتعلم الشامل أ.ت. بولوتوف (بمعنى ما، حياة تم إنشاؤها مسبقًا) يمكن أن يعزى هذا النوع إلى Archpriest Avvakum، الذي كتبه بنفسه، ولكن لا يزال هذا ليس مذكرات بالمعنى الكلاسيكي، بل الأدب في هذا النوع من سير القديسين).
ويعود حاشية الإسكندر الأول في السنوات الأولى من حكمه، ممثلة باللجنة السرية وم.م. سبيرانسكي، القريب من العرش، إلى القرن الثامن عشر. ليس تقويمًا بالطبع.
المسار من فئة الخدمة إلى المميزين
في ضوء ما سبق، فإن التاريخ مهم: 28 يناير 1725، والذي عادة ما يُنظر إليه بشكل غير عادل على أنه تاريخ عابر في الأدبيات. ولكن في هذا اليوم تم اتخاذ خطوة لا رجعة فيها لتحويل الملكية الاستبدادية إلى ملكية نبيلة وتم إعطاء دفعة لإطلاق الإمكانات الإبداعية التي بدت وكأنها نائمة تحت بوشل وأصبحت الطبقة الحاكمة، والتي لأول مرة وأعلنت نفسها قوة سياسية مستقلة.
لأول مرة. لأنه خلال وقت الاضطرابات، نعم، كان هناك P. Lyapunov، ولكن مع ذلك، لعب القوزاق دورًا مهمًا في تلك الأحداث، الذين اتخذوا المزيد من جانب المحتالين، ثم دعموا انتخاب ميخائيل رومانوف.
بشكل عام، في القرن السابع عشر "المتمرد". لم يتصرف النبلاء كقوة مستقلة، معترفين بأنفسهم كطبقة خدمة.
وكل شيء يتغير بشكل جذري في القرن المقبل، وبسرعة كبيرة، ومن انضمام إليزابيث بتروفنا إلى تخيل أن أحد النبلاء الروس يمكن أن يشارك مصير الحاكم م. أي أن تحرر النبلاء يحدث خلال حياة جيل أو جيلين حرفيًا.
تخيل: في أربعينيات القرن الثامن عشر، كان الجد المولود في زمن أليكسي ميخائيلوفيتش وحفيده - على سبيل المثال، ضابط التجلي - يعيشان في نفس المنطقة الإقليمية، لكنهما ينتميان إلى عوالم مختلفة تمامًا.
والمهم: أحدهما متعلم، والثاني، ربما لا - لم تصل يد بيتر الأول الحازمة إلى الجميع، الذي أجبرهم على الدراسة. وأصبح التعليم العنصر الأكثر أهمية في إطلاق العنان للإمكانات الإبداعية لدى الطبقة "النبيلة".
لكي لا أكون بلا أساس، كتأكيد لحججي، سأشير إلى المنظر العسكري المتميز اللواء أ.أ.سفيتشين:
«في نهاية القرن الثامن عشر، كان سلك الضباط يمثل الجزء الأكثر تعليمًا في المجتمع الروسي، وزهرة النبلاء الروس؛ كانت العلاقات بين الضباط والجنود في جيش سوفوروف مشبعة بالديمقراطية وموقف الرعاية تجاه الجندي ورغبة الضابط في جذب الجندي إليه. لقد كان ذلك ممكنا عندما كانت طبقة ملاك الأراضي في ذروة قوتها، عندما لم تكن حركة بوجاتشيف الثورية قد أدخلت بعد أدنى انقسام في صفوفها».
وهنا يوجد تناقض صارخ مع القرن السابع عشر، عندما كان معظم النبلاء أميين ولم يتمكنوا في المجال العسكري من التنافس مع الضباط السويديين أو الهولنديين أو الفرنسيين.
على الرغم من أن الإصلاحات العسكرية المستمرة التي بدأها ميخائيل فيدوروفيتش وابنه، المرتبطة، على سبيل المثال، بإنشاء أفواج نظام جديد، غيرت الصورة تدريجياً مع تعليم النبلاء. والشيء الآخر هو كيف تتوافق وتيرة هذه العملية نفسها مع مهام ضمان القدرة الدفاعية للبلاد.
في الواقع، هذا هو ما هو عليه تاريخي ميزة بيتر الأول: أجبر النبلاء على الدراسة، بفضل ذلك، أصبح مستوى تعليمهم بشكل عام مساوياً لمستوى أوروبا.
وبالنظر إلى أسلوب الحياة العسكري الذي تطور على مر القرون لطبقة الخدمة، فقد تحققت ثمار التنوير في المقام الأول في المجال العسكري، كما يتضح من تصرفات قادتنا. سلاح المدفعية и سريعأي أنواع القوات التي تتطلب تخصصًا ضيقًا. وانعكست النتيجة على الفور في سلسلة من الانتصارات الرائعة، بما في ذلك على أفضل الجيوش الأوروبية وقادتها.
النصر كنذير الهزيمة
لكن فترة الذروة كانت قصيرة الأجل. لقد حطمت الثورة الفرنسية الكبرى الحواجز الطبقية، وتراكمت المصاعد الاجتماعية في المجتمع، ومعها النمو السريع للأشخاص المتعلمين، وخاصة في الخدمة العسكرية.
وقد تجلى هذا جزئيا في نابليون. ولكنه يمثل أيضًا الانتقال من القرن الثامن عشر. في التاسع عشر. والجمود الذي فرضه القرن الثامن عشر الرائع سمح لنا بالفوز.
لا يزال حفيد كاثرين الثانية المتوج هو أشبه بنوع من "عصرها الذهبي"، مثل أبطال الحرب الوطنية عام 1812. بعد كل شيء، العديد منهم هم نفس جنرالات المشاة M. A. Miloradovich و P. I. Bagration - طلاب سوفوروف ، قدامى المحاربين في حملاته الإيطالية والسويسرية، حاملي التقاليد العسكرية في القرن الثامن عشر.
وألكسندر الأول: يبدو كما لو أنه بعد الانتصار الباريسي ومؤتمر فيينا، لم يعد يتناسب مع القرن الجديد بدخان القاطرة البخارية المدخنة، والسكك الحديدية ومباني المصانع التي تثير الحزن الجمالي.
ومن هنا جاءت الأسطورة حول تنازله السري عن العرش وتحوله إلى فيودور كوزميتش الأكبر. وأعتقد أنه ليس من قبيل الصدفة أن يموت الإسكندر الأول وبونابرت بفارق أربع سنوات، وليس كبار السن بعد. وكأن زمانهم قد انتهى، وقاموا بدورهم في التاريخ، وببراعة.
في الشؤون العسكرية، بدأت التكنولوجيا التي تتطلب معرفة متخصصة تلعب أهمية متزايدة. وخاصة في البحرية والمدفعية. والتعليم المنزلي، مضروبا في الخبرة القتالية، لم يعد كافيا هنا.
في الربع الثاني من القرن التاسع عشر. تتخلف روسيا بشكل خطير عن الدول الرائدة في أوروبا الغربية. وأكرر، في فرنسا وبروسيا، بدأت الثورة الصناعية حوالي عام 1810، وتم إطلاق المصاعد الاجتماعية، مما زود القوات المسلحة بأفراد مؤهلين في المجال الفني.
والإمكانات الإبداعية للنبلاء الروس: يبدو أنها استنفدت نفسها. لن نرى بعد الآن مثل هذه الأسماء اللامعة المولودة من الطبقة "النبيلة" بمثل هذه الأعداد. على العكس من ذلك، فإنه يتحول إلى شخصيات وصفها ببراعة، وإن كان ذلك في شكل بشع، من قبل إن.في.غوغول في كتابه “النفوس الميتة”.
كما تفاقم الوضع بالنسبة لروسيا بسبب سلبيات الانتصار على نابليون، لأنهم،
يكتب سفيتشين أن "احتلال باريس عام 1814 توج في المقام الأول بانتصار النظام الإقطاعي في روسيا، وأدى إلى استقرار سلطة طبقة النبلاء العليا وسد الطريق أمام الإصلاحات".
يرجى ملاحظة: في هذا الوقت بدأت الثورة الصناعية في فرنسا وبروسيا.
لا، كان لدينا أيضًا بعض التغييرات في نظام التعليم العسكري، بسبب الزيادة في الجيش فيما يتعلق بالمشاركة في الحروب النابليونية، الأمر الذي يتطلب تجديدًا مناسبًا للضباط.
حول التناقضات الداخلية للتعليم العسكري
نيكولاس رأيت المشكلة وحاولت حلها. وهكذا تم تشكيل 17 فيلق طلابي. وبطبيعة الحال، بفضل هذا، أصبح المستوى العام لتعليم الضباط أعلى، وكذلك آفاقهم. ولكن لم تكن كل المعرفة المكتسبة ذات طبيعة تطبيقية.
بناء واحدة من أقدم فرق الطلاب
وفقًا للمؤرخ إس.في.فولكوف:
"بالإضافة إلى العلوم العسكرية، قام فيلق الطلاب بتدريس: شريعة الله، اللغة الروسية وآدابها، الألمانية والفرنسية، الرياضيات، العلوم الطبيعية، الجغرافيا، التاريخ، الإحصاء، القانون، الخط، الرسم والرسم".
ما مدى ضرورة وجود الكثير من اللغات والرسم؟ ألا ينبغي استبدالها بتخصصات عسكرية بحتة، وزيادة عدد الساعات المخصصة لها؟
يشير الباحثون المعاصرون أيضًا إلى التناقض بين المواد التي يتم تدريسها والمهام التي تواجه الضباط.
كتب أحدهم، ف. ن. بيبيكوف، ما يلي:
"إن عملية تدريب الضباط في الجيش الروسي في النصف الأول من القرن التاسع عشر، تميز نظام التعليم المهني العسكري بأكمله بعدم الاتساق الداخلي: بين النظرية وممارسة التدريب؛ بين أهداف التدريب وإمكانية تنفيذها خلال العملية التعليمية؛ بين متطلبات تدريب الضباط وتنظيمه الفعلي في المؤسسات التعليمية العسكرية؛ بين محتوى ومنهجية تدريب الضباط.
مع أكاديمية الأركان العامة، كما نتذكر من المادة السابقة، كانت هناك نفس الصورة: من ناحية، كانت معزولة عن القوات، من ناحية أخرى، كانت مثقلة بالمواضيع الثانوية.
فشل في امتحان الوزراء
لم يؤثر التأخر في التعليم على المجال العسكري فقط. اقترح إم إم سبيرانسكي، الذي كان لا يزال عائداً من المنفى، على ألكسندر الأول في عام 1821 إجراء اختبارات في الوزارات من أجل التحقق من مستوى كفاءة الموظفين.
لم يتم إجراء الامتحانات، لكن سبيرانسكي أجرى دراسة عينة. النتيجة: 28% كانوا أكفاء في مناصبهم. الأكثر تعليما خدم في وزارة التربية والتعليم ووزارة الخارجية وفي وزارة الحرب كان هناك 13٪ منهم. الشؤون الداخلية - 9%.
الحرب كلحظة الحقيقة
وإذا فهم نيكولاس المشكلة، فقد كشفت عنها حرب القرم:
كتب المؤرخ أ.ن. جريبنكين: “إن هزيمة روسيا في حرب القرم كشفت عن العديد من القروح في جسد الجيش الروسي. ربما كان المستوى المنخفض لتدريب الضباط هو الأكثر إيلامًا منهم. ثلاثة أرباع الضباط الروس لم يتلقوا تعليمًا عسكريًا، وكان تدريبهم التعليمي العام، كقاعدة عامة، ضعيفًا جدًا.
تم تأكيد التقييم أعلاه من خلال كلمات رئيس حامية سيفاستوبول البارون القائد العام د.
“جنرالاتنا، باستثناء القليل منهم، لا يتوافقون مع الضباط والجنود. أنا لا أتحدث عن الشجاعة الشخصية، والتي وحدها لا تكفي للجنرال.
لم تكن الأمور أفضل في البحرية. يشرح الخبير الروسي البارز في حرب القرم، المؤرخ سيرجي ماخوف، الأسباب الحقيقية لغرق السفن في خليج سيفاستوبول (شاهد الفيديو على الرابط أدناه)، كما أنها تتعلق بمستوى تعليم ضباط البحرية؛ وكذلك من وجهة نظره:
"المشكلة الرئيسية في عهد نيكولاس هي أنهم تمكنوا من إنشاء مواد عسكرية ممتازة، لكنهم فشلوا في إدارتها، لأنهم تخلوا عن تدريب الضباط وخاصة كبار قادة القيادة. وهذا واضح للعيان سواء في الجيش أو في البحرية. لقد فقدوا مرارًا وتكرارًا التحركات الأكثر ربحية، ولم يستفيدوا من الفرص الممتازة، وبشكل عام، شنوا حربًا "دفاعية".
باختصار، بعد سلام باريس أصبح الأمر واضحًا: هناك حاجة إلى تغييرات في نظام التعليم العسكري. وقد جاءوا مرتبطين باسم المشير الميداني دي إس ميليوتين ، وهو ما سنتحدث عنه في المرة القادمة.
مراجع:
فولكوف إس في فيلق الضباط الروسي. – م.: فوينزدات، 1993.
اسكتشات جلينكا إف إن لمعركة بورودينو (ذكريات عام 1812) - م: بالطباعة. ن. ستيبانوفا. 1839.
بيبيكوف ف.ن. تدريب ضباط الجيش الروسي في النصف الأول من القرن التاسع عشر.
جريبنكين أ.ن. الإصلاحات في مجال التعليم العسكري في روسيا في النصف الثاني من القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين: الجوانب الاجتماعية والثقافية // https://pish.ru/blog/archives/4673
موروزوف س. التعليم العسكري في روسيا في مطلع القرنين التاسع عشر والعشرين.
سفيتشين أ. تطور الفن العسكري. – ت. الثاني. م: روغرام، 2024.
سيرجي ماخوف. حالة غرق السفن في سيفاستوبول https://www.youtube.com/watch?v=0RWfnEAh75s&t=760s
معلومات