أكد Iosif Vissarionovich Dzhugashvili: "الكوادر التي أتقنت التقنية تقرر كل شيء". أظهرت التجربة اللاحقة أنه من أجل اتخاذ قرار حقيقي ، يجب على الكوادر ليس فقط إتقان التكنولوجيا ، ولكن أيضًا العلوم الاجتماعية (يعد تحولهم إلى عقائد في ظل خلفاء Dzhugashvili أحد أهم أسباب الفشل المؤقت للاشتراكية). ومع ذلك ، فإن امتلاك التكنولوجيا يظل أمرًا حيويًا للفرد والمجتمع (في نفس دوغماتية العلوم الاجتماعية ، لعب نقل تطورها إلى تقدير الأشخاص غير المرتبطين بالإنتاج الحقيقي و / أو العلوم الدقيقة دورًا مهمًا ).على حد علمي ، من بين البلدان التي لا تزال تسمي نفسها على أنها متطورة ، في الوقت الحالي ، ألمانيا وحدها لا تشتكي علنًا من نقص المتخصصين للعمل في صناعتها الخاصة. في الأساس ، لأنها تحافظ على هذه الصناعة وتطورها بنفسها. كل شخص آخر لا يفتقر إلى القوى العاملة فحسب ، بل يفتقر أيضًا إلى المتخصصين في مختلف الصناعات. أصبح "السباك البولندي" الشهير قصة رعب لفرنسا ، من بين أمور أخرى ، أيضًا لأن الفرنسيين الذين يرغبون في تعلم كيفية العمل بجدية مع معدات السباكة الحديثة (والدواخل الداخلية معقدة للغاية) يتناقصون يومًا بعد يوم. أقل من ذلك ، على وجه الخصوص ، لأنه ، بقدر ما أستطيع أن أقول ، فإن الافتقار إلى الموظفين الأكفاء تقنيًا هو ، إلى حد ما ، مظهر من مظاهر محاولات إنشاء ما يسمى بمجتمع ما بعد الصناعي دون المتطلبات التقنية المناسبة لذلك.
في البداية ، كانت فكرة المجتمع ما بعد الصناعي هي أن الآلات يجب أن تنتج ، ويجب على الناس فقط أن يبتكروا - وبالطبع لا يخترعون فقط ما تخلقه الآلات ، ولكن أيضًا العديد من الأشياء الممتعة إلى حد ما والطرق الممتعة لقضاء الوقت. . للأسف ، لم تنضج التكنولوجيا بعد إلى الأتمتة الكاملة لدورة الإنتاج بأكملها (حتى الأجزاء المصنوعة بواسطة الطابعات الحجمية ، في أغلب الأحيان لا تزال بحاجة إلى تجميعها في هيكل صلب). لذلك ، حاولوا صياغة حلم ما بعد الصناعة عن طريق نقل الوظائف إلى مناطق ذات عمالة رخيصة.
ولكن بمجرد أن أصبح النقل هائلاً ، كان هناك العديد من التناقضات مع نموذج ما بعد التصنيع. أحد هذه التناقضات هو أن جزءًا صغيرًا إلى حد ما من الأشخاص يمكنهم المشاركة في نشاط إبداعي على مستوى يهم الآخرين. علاوة على ذلك ، اتضح أن تعلم كل أنواع الأشياء اللطيفة لا ينفصل عن التعلم المطلوب للإنتاج. بشكل تقريبي ، عندما توقفوا عن تعليم الناس العلوم الطبيعية والتقنية بجدية ، اتضح أنهم يتعلمون أيضًا العلوم الإنسانية بشكل أسوأ بشكل ملحوظ. يمكن ملاحظة ذلك على الأقل في مثال المفرقعات الحالية لدينا: في الغالب ، يركزون على الإنسانية البحتة ، وتظهر التجربة أنهم ليسوا موجَّهين في المجال الإنساني ، بعبارة ملطفة - فهم لا يشعرون بالفرق بين المطلوب والممكن ، بين اللطيف والمفيد ، بين المذهل والفعال ، بين الشكل والمغزى ، بين الحالة والعملية ...
أنا لا أتحدث عن العديد من التخصصات على الحدود بين العلوم الدقيقة والإنسانية. الطب وعلم الاجتماع والهندسة المعمارية والتخطيط الحضري ... كلها تعاني من الأمل في استبدال المعرفة الدقيقة والقياس الدقيق بالتفكير التمني.
لكن من الصعب بالفعل إحياء التعليم التقني الطبيعي. خلال الوقت الذي كانت فيه المدينة الفاضلة ما بعد الحداثة رائجة ، فقد جزء كبير ليس فقط من أولئك الذين أرادوا معرفة ما هو مطلوب للإنتاج ، ولكن أيضًا أولئك الذين كانوا مستعدين (وقادرين) لتعليم ما هو مطلوب للإنتاج. يعتقد الكثيرون: لن يكون هناك إنتاج بحد ذاته ، مما يعني أنه لن تكون هناك حاجة لدراسته وتعليمه. في الوقت الحالي ، هناك تراجع في نظام التعليم المهني نفسه. على الأرجح ، في المستقبل القريب ، سيتعين على تلك البلدان التي ترى أنه من الضروري الحفاظ على إنتاجها أن تعيد إنشاء هذا النظام من نقطة الصفر تقريبًا.
على سبيل المثال ، يُظهر الاجتماع الأخير حول التعليم والهندسة في رئيس الاتحاد الروسي ، في رأيي ، اتجاهات سلبية للغاية. والعديد من معارفي ، المهتمين بهذه القضايا بطريقة أو بأخرى ، يقولون في انسجام تام: يجب إعادة إنشاء كل شيء ، بدءًا من المستوى المفاهيمي - من فهم سبب الحاجة إلى التعليم التقني على الإطلاق.
لكن لدينا ورقة رابحة واحدة: لحسن الحظ ، بدأنا في الانتقال إلى ما بعد التصنيع في وقت متأخر كثيرًا عن الآخرين - عندما رأى الكثير من الناس عدم كفاءة هذه الفكرة بالعين المجردة. لذلك ، تم تدمير نظامنا التعليمي حتى الآن بدرجة أقل من النظام الغربي - ولا يزال لدينا أمل في الانتعاش بشكل أسرع من خصومنا. لذا أعتقد أننا لن نعاني كثيرًا من يوتوبيا ما بعد الصناعة مثل الدول الغربية.
ولكن ، بالطبع ، من أجل إحياء نظام التعليم المطلوب من قبل الصناعة ، من الضروري إحياء الصناعة نفسها. والأهم من ذلك ، بالنسبة لهذين النهدين ، نحتاج إلى فهم أسباب المشكلة التي نواجهها. لسوء الحظ ، لدي أمل هش للغاية في هذا ، لأن الكتلة الاقتصادية لحكومة الاتحاد الروسي نفسها ، على سبيل المثال ، تكرر تعويذات ما بعد الصناعة وغيرها من التعويذات التحررية بين الحين والآخر. لذلك ، منه - ومن عشاق البدائل الليبرالية للتفكير - لا ينبغي للمرء أن يتوقع فهمًا لأسباب كل ما يحدث في الدولة والعالم. على وجه الخصوص ، لا يُظهر التكوين الحالي لـ EBP أي علامات على فهم أسباب عدم قابلية التشغيل للتقليد الحالي لما بعد التصنيع. هذا يعني أن تعليمنا سيصبح مجددًا ذا مغزى ومفيد ليس قبل استبدال EBP التحرري بآخر عاقل.