وافقت الحكومة على استراتيجية لتطوير التعليم في روسيا. ضربة لليبرالية المتطرفة؟
بعد مناقشات مطولة ، وهوس بالرمح ، ومناقشات محتدمة ومقالات وبث لا حصر لها حول موضوع تشكيل نظام تعليمي فعال (من "أظافر الشباب") في روسيا ، يبدو أن الأمور قد انتقلت من نقطة ميتة. في 29 مايو ، اعتمدت حكومة الاتحاد الروسي مرسومًا يقترح الموافقة على استراتيجية تطوير التعليم في الاتحاد الروسي. الاستراتيجية ، وهذا يتبع من الوثيقة ، مصممة للمستقبل حتى عام 2025.
ما إن ظهرت الوثيقة على الموقع الرسمي لمجلس وزراء الاتحاد الروسي حتى أصبح لها منتقدوها على الفور. عن النقاد بعد ذلك بقليل ، لكن في الوقت الحالي ، يجدر الانتباه إلى برنامج الحكومة نفسه - إلى أهم أجزائه.
من قسم "الأحكام العامة" في الاستراتيجية:
من بين الأهداف التي أشار إليها مطورو الإستراتيجية ، يشار إليها (ربما لأول مرة في آخر مرة قصص) أن تنشئة الجيل الأصغر هي أولوية وطنية استراتيجيةيتطلب تضافر جهود الدولة والمجتمع.
إذا لجأنا إلى الأثر التشريعي الروسي بأثر رجعي ، فيمكننا الانتباه إلى حقيقة أن مفهوم "تربية الطفل" في وقت سابق كان غامضًا إلى حد ما وبلا هدف تقريبًا. تم تقديم كل شيء بطريقة تجعل اقتصاد السوق نفسه يكتشف من ولماذا ووفقًا للقوانين التي يجب تثقيفها ومن يمكن وضعه في البداية كممثل لمثل هذه الساحات الاقتصادية الخلفية. إذا كان مبالغًا فيه ، فعندئذٍ شيء من هذا القبيل: سيُنشأ الطفل من خلال العلاقات بين السلع والمال ، والدفاع عن الوطن الأم أو عدم الدفاع عنه ، واحترام أو عدم احترام والديه ومعلميه وأقرانه - يجب أن يقرر هذا بنفسه ، لأن لدينا ، كما تعلم ، الحرية والديمقراطية ...
تحدد استراتيجية الحكومة عدة مجالات تعليمية مهمة في وقت واحد.
أولا. هذا دعم تعليم الأسرة. يتم لفت الانتباه إلى تعميم ثقافة تربية السلالات المهنية العائلية ، والترفيه والرياضة الأسرية ، وتعزيز الأسر التي لديها ثلاثة أطفال أو أكثر. كما يشير إلى مساعدة الدولة لغرض تثقيف وإرشاد الوالدين بشأن قضايا القانون والطب والتعليم وما إلى ذلك.
الثاني. هذا التنشئة في بيئة تعليمية. وبعبارة أخرى ، فإن دور مراحل التعليم ما قبل المدرسة والابتدائي والثانوي واللاحق من حيث تنفيذ المفاهيم التربوية معترف به باعتباره دورًا مهمًا. ما يفترض القيام به لهذا على أساس استراتيجية البرنامج:
قراءة! بعد كل شيء ، ربما تكون هذه أيضًا المرة الأولى التي يُذكر فيها ، على هذا المستوى العالي في روسيا الحديثة ، الدور التربوي للقراءة ، والذي لم يتذكره الكثير من الناس مؤخرًا باعتباره أحد الاحتمالات لفهم العالم ، ولكن باعتباره نوع من الاحتلال الذي يفرضه الغرباء غير القادر على إرضاء المستهلك ... أي أن متعة المستهلك في المجتمع الذي يتم تشكيله في بلدنا تحظى بتقدير كبير لبعض الوقت ...
من وثيقة تربية طفل في بيئة تعليمية:
ومرة أخرى - قديم منسي. هذا ، على سبيل المثال ، هو مصطلح "العمل والنشاط المفيد اجتماعيا". لمدة 25 عامًا على الأقل ، تم حذف هذا المصطلح بشكل منهجي من النظام التعليمي. تم وضع الطفل كفرد يقف إما على رأس العملية التعليمية بأكملها ، أو حتى يحوم فوقها ... نوع من الإله ، من الضروري فقط تفجير جزيئات الغبار ، لأن هذا "الإله" لديه الحقوق ، ولكنه ليس دائمًا قريبًا من فهم أن لديه مسؤوليات أيضًا. طريقة التربية من خلال الأحمال المفيدة اجتماعيًا بدأ يُنظر إليها فجأة على أنها نوع من التعدي على شخصية الطفل. حتى العمل الأولي المتمثل في مسح الأرضية في المكتب (حجرة الدراسة) لبعض الوقت الآن في عدد من المنظمات والمؤسسات التعليمية يعد من المحرمات بالنسبة للطفل. مثل ، هذا ليس من أعماله - فجأة هو مستقبل مندليف ، توبوليف ، كابيتسا أو شولوخوف - ستأتي عاملة التنظيف وتغتسل ، هذا ليس من شأنه ، كما تسمعون ، وليس من أعماله! كما لو أن شولوخوف لم يتعلم الاهتمام بنظافة المكان الذي يعيش فيه ... يتولد لدى المرء انطباع بأنه حتى الآن في بعض مؤسساتنا التعليمية يوجد نوع من "سوروسية" - سيكولوجية الليبرالية الكاملة ، عندما لا يتم إبعاد الناس بوعي تام عن حالة الطفولة من أجل أن يتمكنوا في المستقبل ، معذرة ، من امتصاص أي بدعة تحت ستار افتراض الحياة الخالية من الهموم والحرية.
علاوة على ذلك ، تسلط الاستراتيجية الضوء على مجالات التعليم.
التربية المدنية. إنه يتعلق بالروحانية والأخلاق واحترام الأقارب والأقران والشيوخ. التربية على نبذ كره الأجانب والفساد وإيديولوجيات التطرف وأي تمييز عنصري أو عرقي أو طائفي.
مسرور بشكل خاص (سعيد بصراحة) بهذا البند:
هل النهج الموجه نحو الشخصية سيئ السمعة والمستهلك بالكامل ، والذي قام في الواقع بتنمية مجموعة من الأنانيين غير المسؤولين ، سيخضع أخيرًا لإعادة تقييم معقولة؟ هل ستلقى فكرة "مبدأ الجماعية" مرة أخرى تقديراً عالياً من قبل الدولة؟ بشكل عام ، هذه ثورة حقيقية في نظام التعليم - عودة إلى تلك المبادئ التي جعلت الدولة والمجتمع دائمًا أقوى.
التربية الوطنية.
التربية الروحية والأخلاقية.
من النص:
التربية البدنية. هذه مسؤولية عن صحة الفرد ، وغرس الاهتمام بالتربية البدنية والرياضة ، وتغذية الحاجة إلى نمط حياة صحي.
وجهات أخرى: التعليم العمالي وتقرير المصير المهني والتعليم البيئي.
تعكس استراتيجية تطوير التعليم آليات تنفيذها والنتائج المتوقعة. اقرأ أكثر - هنا.
إذن من الذي تبين أنه من بين منتقدي الاستراتيجية؟ بشكل غير متوقع ، هذا الناقد ممثل للكنيسة الأرثوذكسية الروسية. لذلك ، قبل شهر تقريبًا من نشر الوثيقة على بوابة الحكومة ، رئيس الأساقفة ديمتري سميرنوف في مقابلة مع الصحيفة "مشهد" وقال:
صحيح ، بعد أن قررت الحكومة قبول بعض توصيات جمهورية الصين ، خففت الكنيسة من خطابها ، لكنها حتى اليوم تعلن أنه لا يمكن اعتبار الاستراتيجية كاملة. الاتجاه الرئيسي للنقد هو الإفراط في "العقائد الأيديولوجية". لكي نكون صادقين ، من الغريب أن الدوغمائية في الإستراتيجية ، إن وجدت هناك ، تنتقد الكنيسة نفسها ، التي ، في الواقع ، تبني جميع أنشطتها على العقائد ...
ومع ذلك ، إذا كانت جمهورية الصين ناقدًا معتدلاً نسبيًا وناقدًا ، على الأقل يعرض نقاطه الخاصة لإنشاء استراتيجية ، فهناك من ، بعبارات "تطوير التعليم" ، "المواطنة" ، "الوطنية" ، " الدفاع عن الوطن "، تكون الرغوة في تجاويف الفم. هذه أخوية ليبرالية ، والتي ، إلى حد كبير ، قد تفقد إنجازها الرئيسي (سبق ذكره أعلاه) - إنشاء عينة طفولية من المجتمع الاستهلاكي تصرخ بشأن حقوقها ، لكنها تنسى واجباتها ، لأن ، كما تعلمون ، هو فردي وغير مباشر ...
إذا كان من الممكن التغلب على هذا "الإنجاز" لليبرالية المتطرفة بمساعدة الاستراتيجية ، فسيكون هذا وحده كافيًا لاعتبار إستراتيجية تطوير التعليم ناجحة تمامًا.
ما إن ظهرت الوثيقة على الموقع الرسمي لمجلس وزراء الاتحاد الروسي حتى أصبح لها منتقدوها على الفور. عن النقاد بعد ذلك بقليل ، لكن في الوقت الحالي ، يجدر الانتباه إلى برنامج الحكومة نفسه - إلى أهم أجزائه.
من قسم "الأحكام العامة" في الاستراتيجية:
تتمثل المهمة ذات الأولوية للاتحاد الروسي في مجال تربية الأطفال في تنمية شخصية أخلاقية عالية تشترك في القيم الروحية التقليدية الروسية ، ولديها المعارف والمهارات ذات الصلة ، وتكون قادرة على تحقيق إمكاناته في مجتمع حديث ، ومستعدة للسلام خلق والدفاع عن الوطن الأم. (...)
تهيئ الاستراتيجية الظروف اللازمة لتشكيل وتنفيذ مجموعة من الإجراءات التي تأخذ بعين الاعتبار خصائص الأطفال المعاصرين والسياق الاجتماعي والنفسي لتطورهم ، وتشكل المتطلبات الأساسية لتوحيد جهود الأسرة والمجتمع والدولة الهادفة إلى تثقيف الشباب والأجيال القادمة. تستند الاستراتيجية إلى نظام من القيم الروحية والأخلاقية التي تطورت في عملية التطور الثقافي لروسيا ، مثل العمل الخيري والعدالة والشرف والضمير والإرادة والكرامة الشخصية والإيمان بالخير والرغبة في تحقيق واجب أخلاقي تجاه نفسه وأسرة الفرد ووطنه. تركز الاستراتيجية على تطوير مؤسسات التعليم الاجتماعية ، وتحديث العملية التعليمية في نظام التعليم العام والإضافي ، في مجالات الثقافة البدنية والرياضة ، والثقافة القائمة على التركيبة المثلى للتقاليد المحلية ، والخبرة الحديثة ، وإنجازات المدارس العلمية ، الثقافية التاريخية ، نهج النشاط المنهجي لحالات تنمية الطفل الاجتماعية.
تهيئ الاستراتيجية الظروف اللازمة لتشكيل وتنفيذ مجموعة من الإجراءات التي تأخذ بعين الاعتبار خصائص الأطفال المعاصرين والسياق الاجتماعي والنفسي لتطورهم ، وتشكل المتطلبات الأساسية لتوحيد جهود الأسرة والمجتمع والدولة الهادفة إلى تثقيف الشباب والأجيال القادمة. تستند الاستراتيجية إلى نظام من القيم الروحية والأخلاقية التي تطورت في عملية التطور الثقافي لروسيا ، مثل العمل الخيري والعدالة والشرف والضمير والإرادة والكرامة الشخصية والإيمان بالخير والرغبة في تحقيق واجب أخلاقي تجاه نفسه وأسرة الفرد ووطنه. تركز الاستراتيجية على تطوير مؤسسات التعليم الاجتماعية ، وتحديث العملية التعليمية في نظام التعليم العام والإضافي ، في مجالات الثقافة البدنية والرياضة ، والثقافة القائمة على التركيبة المثلى للتقاليد المحلية ، والخبرة الحديثة ، وإنجازات المدارس العلمية ، الثقافية التاريخية ، نهج النشاط المنهجي لحالات تنمية الطفل الاجتماعية.
من بين الأهداف التي أشار إليها مطورو الإستراتيجية ، يشار إليها (ربما لأول مرة في آخر مرة قصص) أن تنشئة الجيل الأصغر هي أولوية وطنية استراتيجيةيتطلب تضافر جهود الدولة والمجتمع.
إذا لجأنا إلى الأثر التشريعي الروسي بأثر رجعي ، فيمكننا الانتباه إلى حقيقة أن مفهوم "تربية الطفل" في وقت سابق كان غامضًا إلى حد ما وبلا هدف تقريبًا. تم تقديم كل شيء بطريقة تجعل اقتصاد السوق نفسه يكتشف من ولماذا ووفقًا للقوانين التي يجب تثقيفها ومن يمكن وضعه في البداية كممثل لمثل هذه الساحات الاقتصادية الخلفية. إذا كان مبالغًا فيه ، فعندئذٍ شيء من هذا القبيل: سيُنشأ الطفل من خلال العلاقات بين السلع والمال ، والدفاع عن الوطن الأم أو عدم الدفاع عنه ، واحترام أو عدم احترام والديه ومعلميه وأقرانه - يجب أن يقرر هذا بنفسه ، لأن لدينا ، كما تعلم ، الحرية والديمقراطية ...
تحدد استراتيجية الحكومة عدة مجالات تعليمية مهمة في وقت واحد.
أولا. هذا دعم تعليم الأسرة. يتم لفت الانتباه إلى تعميم ثقافة تربية السلالات المهنية العائلية ، والترفيه والرياضة الأسرية ، وتعزيز الأسر التي لديها ثلاثة أطفال أو أكثر. كما يشير إلى مساعدة الدولة لغرض تثقيف وإرشاد الوالدين بشأن قضايا القانون والطب والتعليم وما إلى ذلك.
الثاني. هذا التنشئة في بيئة تعليمية. وبعبارة أخرى ، فإن دور مراحل التعليم ما قبل المدرسة والابتدائي والثانوي واللاحق من حيث تنفيذ المفاهيم التربوية معترف به باعتباره دورًا مهمًا. ما يفترض القيام به لهذا على أساس استراتيجية البرنامج:
الاستخدام الكامل في البرامج التعليمية للإمكانات التعليمية للتخصصات الأكاديمية ، بما في ذلك الملامح الإنسانية والعلوم الطبيعية والاجتماعية والاقتصادية ؛
استخدام القراءة ، بما في ذلك قراءة الأسرة ، لفهم العالم وتشكيل الشخصية.
استخدام القراءة ، بما في ذلك قراءة الأسرة ، لفهم العالم وتشكيل الشخصية.
قراءة! بعد كل شيء ، ربما تكون هذه أيضًا المرة الأولى التي يُذكر فيها ، على هذا المستوى العالي في روسيا الحديثة ، الدور التربوي للقراءة ، والذي لم يتذكره الكثير من الناس مؤخرًا باعتباره أحد الاحتمالات لفهم العالم ، ولكن باعتباره نوع من الاحتلال الذي يفرضه الغرباء غير القادر على إرضاء المستهلك ... أي أن متعة المستهلك في المجتمع الذي يتم تشكيله في بلدنا تحظى بتقدير كبير لبعض الوقت ...
من وثيقة تربية طفل في بيئة تعليمية:
تحسين شروط التعرف على الأطفال الموهوبين ودعمهم ؛ تطوير أشكال دمج الأطفال في المجالات الفكرية والمعرفية والإبداعية والعمالية والمفيدة اجتماعياً والفنية والجمالية والثقافة البدنية والرياضية وأنشطة الألعاب ، بما في ذلك من خلال استخدام إمكانات نظام التعليم الإضافي للأطفال والمنظمات الأخرى في مجال التربية البدنية والرياضة والثقافة.
ومرة أخرى - قديم منسي. هذا ، على سبيل المثال ، هو مصطلح "العمل والنشاط المفيد اجتماعيا". لمدة 25 عامًا على الأقل ، تم حذف هذا المصطلح بشكل منهجي من النظام التعليمي. تم وضع الطفل كفرد يقف إما على رأس العملية التعليمية بأكملها ، أو حتى يحوم فوقها ... نوع من الإله ، من الضروري فقط تفجير جزيئات الغبار ، لأن هذا "الإله" لديه الحقوق ، ولكنه ليس دائمًا قريبًا من فهم أن لديه مسؤوليات أيضًا. طريقة التربية من خلال الأحمال المفيدة اجتماعيًا بدأ يُنظر إليها فجأة على أنها نوع من التعدي على شخصية الطفل. حتى العمل الأولي المتمثل في مسح الأرضية في المكتب (حجرة الدراسة) لبعض الوقت الآن في عدد من المنظمات والمؤسسات التعليمية يعد من المحرمات بالنسبة للطفل. مثل ، هذا ليس من أعماله - فجأة هو مستقبل مندليف ، توبوليف ، كابيتسا أو شولوخوف - ستأتي عاملة التنظيف وتغتسل ، هذا ليس من شأنه ، كما تسمعون ، وليس من أعماله! كما لو أن شولوخوف لم يتعلم الاهتمام بنظافة المكان الذي يعيش فيه ... يتولد لدى المرء انطباع بأنه حتى الآن في بعض مؤسساتنا التعليمية يوجد نوع من "سوروسية" - سيكولوجية الليبرالية الكاملة ، عندما لا يتم إبعاد الناس بوعي تام عن حالة الطفولة من أجل أن يتمكنوا في المستقبل ، معذرة ، من امتصاص أي بدعة تحت ستار افتراض الحياة الخالية من الهموم والحرية.
علاوة على ذلك ، تسلط الاستراتيجية الضوء على مجالات التعليم.
التربية المدنية. إنه يتعلق بالروحانية والأخلاق واحترام الأقارب والأقران والشيوخ. التربية على نبذ كره الأجانب والفساد وإيديولوجيات التطرف وأي تمييز عنصري أو عرقي أو طائفي.
مسرور بشكل خاص (سعيد بصراحة) بهذا البند:
التنمية في بيئة مسؤولية الأطفال ومبادئ الجماعية والتكافل الاجتماعي.
هل النهج الموجه نحو الشخصية سيئ السمعة والمستهلك بالكامل ، والذي قام في الواقع بتنمية مجموعة من الأنانيين غير المسؤولين ، سيخضع أخيرًا لإعادة تقييم معقولة؟ هل ستلقى فكرة "مبدأ الجماعية" مرة أخرى تقديراً عالياً من قبل الدولة؟ بشكل عام ، هذه ثورة حقيقية في نظام التعليم - عودة إلى تلك المبادئ التي جعلت الدولة والمجتمع دائمًا أقوى.
التربية الوطنية.
نحن هنا نتحدث عن احترام رموز الدولة ، والمعالم التاريخية والثقافية ، وتشكيل فهم الأطفال للحاجة إلى حماية الوطن ، وفهم التاريخ.
التربية الروحية والأخلاقية.
من النص:
تنمية المشاعر الأخلاقية لدى الأطفال (الشرف والواجب والعدالة والرحمة والود) ؛
تنمية التعاطف وتكوين موقف إيجابي تجاه الأشخاص ، بمن فيهم الأشخاص ذوو الإعاقة والأشخاص ذوو الإعاقة ؛
مساعدة الأطفال في تطوير أنماط السلوك في مختلف مواقف الحياة الصعبة ، بما في ذلك المواقف الإشكالية والمرهقة والصراع.
تنمية التعاطف وتكوين موقف إيجابي تجاه الأشخاص ، بمن فيهم الأشخاص ذوو الإعاقة والأشخاص ذوو الإعاقة ؛
مساعدة الأطفال في تطوير أنماط السلوك في مختلف مواقف الحياة الصعبة ، بما في ذلك المواقف الإشكالية والمرهقة والصراع.
التربية البدنية. هذه مسؤولية عن صحة الفرد ، وغرس الاهتمام بالتربية البدنية والرياضة ، وتغذية الحاجة إلى نمط حياة صحي.
وجهات أخرى: التعليم العمالي وتقرير المصير المهني والتعليم البيئي.
تعكس استراتيجية تطوير التعليم آليات تنفيذها والنتائج المتوقعة. اقرأ أكثر - هنا.
إذن من الذي تبين أنه من بين منتقدي الاستراتيجية؟ بشكل غير متوقع ، هذا الناقد ممثل للكنيسة الأرثوذكسية الروسية. لذلك ، قبل شهر تقريبًا من نشر الوثيقة على بوابة الحكومة ، رئيس الأساقفة ديمتري سميرنوف في مقابلة مع الصحيفة "مشهد" وقال:
كتبه أناس كانوا موجودين في مقاطع إيديولوجية. لا شيء يقال للعقل أو القلب. إستراتيجية. وكيف تربى؟ "من خلال الأحداث". هذه كلمات سوفييتية شائعة. لقد عقدنا "فعاليات" ، مما يعني أننا تقدمنا في التعليم.
صحيح ، بعد أن قررت الحكومة قبول بعض توصيات جمهورية الصين ، خففت الكنيسة من خطابها ، لكنها حتى اليوم تعلن أنه لا يمكن اعتبار الاستراتيجية كاملة. الاتجاه الرئيسي للنقد هو الإفراط في "العقائد الأيديولوجية". لكي نكون صادقين ، من الغريب أن الدوغمائية في الإستراتيجية ، إن وجدت هناك ، تنتقد الكنيسة نفسها ، التي ، في الواقع ، تبني جميع أنشطتها على العقائد ...
ومع ذلك ، إذا كانت جمهورية الصين ناقدًا معتدلاً نسبيًا وناقدًا ، على الأقل يعرض نقاطه الخاصة لإنشاء استراتيجية ، فهناك من ، بعبارات "تطوير التعليم" ، "المواطنة" ، "الوطنية" ، " الدفاع عن الوطن "، تكون الرغوة في تجاويف الفم. هذه أخوية ليبرالية ، والتي ، إلى حد كبير ، قد تفقد إنجازها الرئيسي (سبق ذكره أعلاه) - إنشاء عينة طفولية من المجتمع الاستهلاكي تصرخ بشأن حقوقها ، لكنها تنسى واجباتها ، لأن ، كما تعلمون ، هو فردي وغير مباشر ...
إذا كان من الممكن التغلب على هذا "الإنجاز" لليبرالية المتطرفة بمساعدة الاستراتيجية ، فسيكون هذا وحده كافيًا لاعتبار إستراتيجية تطوير التعليم ناجحة تمامًا.
- فولودين أليكسي
- progorod76.ru
معلومات