القيادة الألمانية: "اقتلوا كل روسي". الجزء 1
في نهاية السنة الأولى ، تم إرسال جميع الطلاب إلى قرية زولوتايا كوسا ، وهي مزرعة تعليمية كانت في السابق تابعة للمعهد الزراعي. قام الألمان بتحويل uchkhoz إلى ملكية حكومية ، كان مديرها ضابطًا ألمانيًا. تم تقديم الانضباط العسكري. كان الطلاب يعيشون في الثكنات ، وقد استلموا زي الجنود الألمان. كل يوم يتم تعيين ضابط مناوب للحفاظ على النظام ، وفي الليل يقوم الطلاب بدوريات في الاسطبلات. في الصباح ، على الرغم من المطر والرياح والصقيع والثلج ، ركض الطلاب عدة كيلومترات ، "مارسوا الرياضة". أولئك الذين تخلفوا عن الركض أو لم يحضروا للركض تعرضوا للضرب. غالبًا ما كان رئيس uchkhoz ("الرئيس") يحضر الفصول ويقابل الطلاب. أولئك الذين لم يعرفوا المادة أو أجابوا بطريقة خاطئة عوقبوا على أي أخطاء. لقد أُجبروا على القيام بأعمال وضيعة: غسل الأرضيات وتنظيف الاسطبلات والخيول. تختتم لودميلا مقالتها بامتنان للجيش الأحمر لتحرير المدينة ، لحقيقة أن الأطفال "عادوا إلى المدرسة. سيكون امتناننا للجيش الأحمر دراساتنا الممتازة وسلوكنا النموذجي ومساعدتنا في المقدمة.
المقالات المدرسية من فترة الحرب الوطنية العظمى هي نوع محدد من المصادر حول زمن الحرب وطفولة الحرب. "لا شك أن الكتابات ذاتية بطبيعتها ولا يمكن أن تكون مصدرًا موثوقًا به تمامًا لإعادة إنشاء الممارسات المدرسية في الفترة المتأثرة. لم ير الأطفال أنفسهم الكثير مما تم وصفه ، واستمدوا المعلومات من قصص الكبار ، ومن التقارير في وسائل الإعلام. قال المؤرخ أ. يو. روجكوف. ومع ذلك ، فإن هذه المواد هي مصادر فريدة عن العصر ، وتعكس التجارب الذاتية لتجارب الطفولة ، مع وجود قيمة شاهدة.
تم تحليل مسودات المقالات لمجلة "تاغانروغ في الاحتلال" المكتوبة بخط اليد ، والموجودة في فرع تاغانروغ لأرشيف الدولة في منطقة روستوف (يشار إليها فيما يلي باسم TF GARO). تم إعداد المجلة من قبل المعلمين وطلاب المدارس في منطقة لينينسكي في مدينة تاغانروغ (رقم 2 ، 3 ، 15) وتم تسليمها إلى اللجنة التنفيذية للمدينة في أواخر عام 1943 - أوائل عام 1944. في المجموع ، تم تحليل 29 مقالة - 27 مقالًا من قبل تلاميذ المدارس ومقالين تم كتابتهما للمجلة بواسطة المعلمين. في الأساس ، هذه هي مؤلفات طلاب الفصول الخامسة (5 تراكيب) والسادسة (6 مؤلفات) والسابعة (6 مؤلفات). تمت كتابة ثلاث مقالات من قبل طلاب الصف العاشر ومقال واحد بواسطة طالب في الصف الثالث. لا يمكن تحديد تأليف أربعة أعمال.
وصف تلاميذ المدارس تجاربهم بعد انتهاء الاحتلال. يشير المؤرخ روزكوف إلى أنه بعد التحرير ، "تم بناء العديد من تقييماتهم لتجاربهم وتكتيكاتهم في تمثيل ردود الفعل العاطفية على أساس وعي المراهقين بنتائج فترة الاحتلال ، والتي تركت ندوبًا عميقة في ذاكرتهم". أ. يشير Rozhkov أيضًا إلى الحاجة إلى مراعاة الدرجة العالية من تأثير الدعاية السوفيتية الرسمية ، وتأثير البالغين المهمين على بناء مقالات الأطفال ، فضلاً عن زيادة الانفعالية والعمل النشط للخيال. ومع ذلك ، فإن هذه الظروف لا تنتقص من قيمة أوصاف الأطفال للتجربة ، لأنها تسمح لنا برؤية تصور الأطفال للواقع المحيط.
أول شيء يجب الانتباه إليه هو عناوين المقطوعات الموسيقية. إنها تنقل المزاج العام لكل تركيبة: كراهية العدو ، والتعطش للانتقام ، وفرحة التحرير ، والحزن على الموتى. من بين الأعمال التي تم تحليلها ، كانت العناوين التالية هي الأكثر شيوعًا: "لا تنسى أبدًا" ، "تاغانروغ في الاحتلال" ، "تحت الألمان" ، "أهوال الاحتلال". الأسماء الأخرى ، على الرغم من العثور عليها بشكل متقطع ، هي أكثر أصالة في عبئها الدلالي: "إلى العمل الشاق الفاشي" ، "يعرف أعضاء كومسومول كيف يموتون من أجل وطنهم" ، "الفذ الخالد" ، "كيف ماتت مدرستنا" ، "كيف مات والدنا ".
يمكن الافتراض أن مواضيع المقال قد حددها المعلم. في الوقت نفسه ، أتيحت الفرصة للأطفال لاختيار موضوعهم الخاص ، ليس لوصف احتلال تاغانروغ ككل ، ولكن لوصف حالة منفصلة عن حياتهم الخاصة (أو حياة أقاربهم وأصدقائهم) في تاغانروغ المحتلة. على الأرجح ، تم توجيه الأطفال من قبل المعلم حول الاتجاهات الرئيسية لمحتوى التراكيب. ومع ذلك ، وصف العديد من الطلاب الأحداث والتجارب الفردية المرتبطة بها بطريقتهم الخاصة ، مع بقائهم ضمن الحدود التي وضعها المعلم أو المجتمع.
تحتوي معظم الأعمال على العديد من الكتل الدلالية النموذجية: 1) معركة المدينة واستيلاء الجيش الألماني على تاغانروغ ، بداية الاحتلال. 2) وصف جرائم النازيين. 3) الحياة تحت الاحتلال وأمل التحرر. 4) هروب العدو ووصول وحدات من الجيش الأحمر. بعض الأعمال مكرسة لجوانب معينة من الحياة في تاغانروغ المحتلة: 1) جرائم النازيين. 2) سرقة للعمل في ألمانيا ؛ 3) مآثر تحت الأرض والسكان العاديين ؛ 4) الحياة والدراسة في مدرسة زراعية.
الحرب ، التي بدت في السابق بعيدة وغير مفهومة ، اقتربت من تاجانروج في نهاية سبتمبر 1941. رأى الأطفال أسباب الهزائم السوفيتية في الأشهر الأولى من الحرب في مفاجأة الهجوم والتفوق النوعي والكمي لقوات العدو: "هجوم مفاجئ" ؛ أجبرت مفاجأة هجوم الكوادر الألمانية جيشنا الأحمر على مغادرة جزء من أراضينا مؤقتًا. وهذا أعطى القادة الألمان سببًا للصراخ حول حرب "الحرب الخاطفة" ، وحول "مناعة" الجيش الألماني. "في تلك اللحظة كان لديهم تفوق نوعي وكمي في القوى العاملة والمعدات ، حيث احتلوا جميع دول أوروبا الغربية تقريبًا. مع الهجمات النفسية ، وبدعم من قوات الأمن الخاصة ، تقدم النازيون إلى الأمام ، واحتلوا المدن والقرى السوفيتية.
في 17 أكتوبر ، دخل النازيون المدينة. بالنسبة للسكان ، بدأ 22 شهرًا رهيبًا ولا نهاية لـ "النظام الجديد" ، والذي أودى بحياة عشرات الآلاف من سكان تاغانروغ المسالمين: "تتذكرون هذه المرة برعب ورجفة" ؛ "22 شهرا من النوم الثقيل ، كابوس كامل" ؛ "كانت صحيفة احتلال تاغانروغ ، نوفوي سلوفو ، تمزق ، وحثت السكان على العمل لتعزيز الجيش الألماني ، وكتبت عن" قلق الفوهرر الكبير "للشعب الروسي ، حول" الانتصارات غير المسبوقة "للقوات الألمانية". فيما يلي في المقال لإحداث تناقض اقتباس من نداء القيادة الألمانية للجنود: "اقتلوا كل روسي".
تتميز الغالبية العظمى من الأعمال بالتغطية العاطفية للاحتلال ، ووصف عدم مرونة إرادة السكان المحليين ، وكراهية العدو. بعد الاستيلاء على المدينة ، بدأ "المحررون" على الفور في إقامة نظام جديد. كان الانطباع العام عن النازيين وأنشطتهم صعبًا للغاية: "دمر الألمان بيت المتخصصين وعددًا من المدارس الجديدة ، وأقاموا مقبرتهم الخاصة في المنتزه" ؛ "الألمان أحرقوا قصر الرواد وأقيمت مكاتب القيادة والمقرات في الأبنية التعليمية" ؛ "لقد دمر المحتلون بلدتنا وقطعوا حديقتنا الجميلة ودمروا المدارس والعديد من المباني السكنية".
بعد وقت قصير من بدء الاحتلال ، بدأ النازيون في سلب السكان المحليين: "بمجرد دخول الألمان إلى المدينة ، بدأ السطو في المدينة. قام الألمان ، مثل الذئاب الجائعة ، بتفتيش المنازل وأخذوا كل ما في متناول اليد. لقد أخفوا عمليات السطو التي قاموا بها بكذبة أنهم تعرضوا للسرقة من قبل روس يرتدون الزي الألماني ”؛ "نظرنا بحقد وكراهية إلى اللصوص الألمان الذين سرقوا الشقق ، وطاردوا الخنازير ، والدجاج ، والإوز ، مثل الذئاب الجائعة. لم نتمكن من الإخلاء وتحملنا الحاجة إلى الأسر ".
كان على سكان تاغانروغ تحمل الترحيل الجماعي للسكان القادرين على العمل إلى ألمانيا. كان يطلق على مكتب العمل اسم "بوابة الجحيم". كلمة "تبادل" أخافت طلاب بعض المدارس. لتجنب السرقة للعمل ، تم نقل الشباب عن طريق البحر إلى الأراضي الحرة لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، حيث أصبحوا أنصارًا وانضموا إلى الجيش الأحمر.
يصف مقال فيكتور ماكاروف رحلة للعمل في ألمانيا. أثناء النقل ، تم التعامل مع المختطفين بتسامح فقط حتى الحدود مع بولندا. بعد مغادرة وارسو ، أصبح الطعام أسوأ: كل ثلاثة أيام كانوا يقدمون كعكة واحدة لخمسة أشخاص. تم إحضاره إلى مدينة فوبرتال - مركز الصناعة الكيميائية. هناك ، تم تسكينهم جميعًا في ثكنات لكل منها 40 شخصًا ، وتغذوا بالحساء ("الماء") والخبز (200 جرام) ، وضربوا بسبب أو بدون سبب. كان الناس يعملون من الساعة الرابعة صباحًا حتى العاشرة مساءً ، ويسمح لمن اقتيدوا إلى العمل بكتابة رسائل إلى منازلهم. كتب الناس أنهم عوملوا بشكل جيد. لقد فعلوا ذلك إما بشكل غير طوعي (بسبب الخوف من العقاب) ، أو بالاتفاق الذي تم التوصل إليه مسبقًا مع العائلة: إذا كتبوا أن كل شيء على ما يرام ، فكل شيء سيء. تمكن فيكتور من خداع اللجنة الطبية التي فحصت الوافدين قبل تكليفهم بالعمل. ربط رجليه بالحبال حتى انتفختا. لمدة أربعة أيام ، تم وضعه في ثكنة في الحجر الصحي ، ثم أعيد إلى المنزل. في طريق العودة ، كان الوضع كما هو: لم يبدأوا في التسامح إلا بعد عبور حدود بولندا. فيكتور هو واحد من القلائل الذين تمكنوا من البقاء على قيد الحياة بعد رحلة للعمل في ألمانيا. وعلى الرغم من بقائه في ألمانيا لفترة قصيرة ، إلا أن النص يوضح موقف الألمان تجاه أولئك الذين دفعوا إلى الأشغال الشاقة.
تصف بعض الكتابات مآثر السكان المحليين والعاملين تحت الأرض. لذلك ، تصف تمارا رومانوفا من فئة 5 "أ" الحادث الذي وقع في 17 أكتوبر 1941. عندما دخل الألمان المدينة ، ألقى أحد السكان المحليين قنبلتين يدويتين على الألمان. وأصيب ثلاثة جنود وقتل ضابط. على الفور ، قام هذا الشخص المجهول ، الذي لم يذكر اسمه في المقال ، بإطلاق رصاصة في جبهته.
في مقال آخر ، وصف كيف ، أثناء التحضير للعمل في ألمانيا ، انزلقت منشورات تحت الأرض دون أن يلاحظها أحد على الجميع مع مناشدة الناس لمنع الترحيل إلى ألمانيا. بدأت الفوضى. شرع ضباط الشرطة ، الذين كانت معهم هذه المنشورات أيضًا في جيوبهم ، في التفتيش ، لكنهم لم يتمكنوا من القبض على أي شخص.
تكتب ليديا ألكسيفا من الصف السابع في المدرسة رقم 7 عن عمال تحت الأرض درسوا في المدرسة الزراعية: "كانت المدرسة نموذجًا" للثقافة "الألمانية و" النظام "و" التعليم ". درس هناك 15 طالبًا ، من بينهم 120-75 ٪ من أعضاء كومسومول ، الذين شكلوا معًا نواة منظمة تحت الأرض. كان 80 طالبًا يعملون تحت الأرض ، وتم التعرف عليهم وإطلاق النار عليهم.
تحتوي إحدى المقالات على رسالة من نيكولاي كوزنتسوف تحت الأرض إلى والدته. عشية الإعدام ، حفظ رفيقه في السجن هذه الرسالة ، ثم نقلها إلى أقارب نيكولاي. جاء في الرسالة: "قريباً ، ستُشعل النيران على شواطئ بحر آزوف ، وسيكون الجيش الأحمر في تاغانروغ. على الجانب الآخر يعرفون عنا ويتذكروننا ".
حول الحياة والدراسة في المدرسة الزراعية التي افتتحها الألمان ، تروي ليودميلا تشازوفايا من الصف العاشر من المدرسة الثانية في مقالها. وتشير إلى أن "العديد من الشبان والشابات في مدينتنا ، من أجل تجنب إرسالهم إلى ألمانيا ، دخلوا مدرسة زراعية" كانت تدرب المهندسين الزراعيين. قامت المدرسة بتدريس المواد المتعلقة حصريًا بهذا التخصص. كتبت ليودميلا: "كان هذا التدريس مختلفًا تمامًا عن التدريس في مدارسنا ومؤسساتنا التعليمية السوفيتية. هنا حاولوا تحويلنا إلى مطيعين ولا جدال في تنفيذ إرادة السادة الألمان ".
تشير أذكى وأروع ذكريات الأطفال على وجه التحديد إلى الأحداث المرتبطة بتحرير المدينة. في 14 فبراير 1943 ، حررت القوات السوفيتية المركز الإقليمي في روستوف أون دون ، ولكن لمدة ستة أشهر أخرى كانت هناك معارك على جبهة ميوس لجلب الحرية لشعب تاغانروغ. كتب ليونيد تاروفسكي مقال "التحرير": "كان هناك وضع متوتر في المدينة ، وكل يوم يزداد التوتر. كان الألمان يغادرون المدينة: سحقت فوقهم سحابة رعدية من الانتقام الشعبي. وميض شعاع من إطلاق وشيك فوق المدينة. في 29 أغسطس ، الأحد ، بدأت الهروب العام للألمان من المدينة. كما هرب رجال الشرطة المتوحشين "المتحضرين" هاربين وحرقوا المصانع والمدارس وأفضل مباني المدينة.
وردت في العديد من الكتابات عبارات امتنان للجيش الأحمر على تحرير المدينة: "الجميع كان ينتظر وصول الجيش الأحمر ، كل عامين من الاحتلال". "ملأت الفرح القلوب".
يقتبس أحد تلاميذ المدارس كلمات ستالين: "لقد أصبح الجيش الأحمر أكثر غضبًا وأكثر قسوة. لقد أدركوا أنه من المستحيل هزيمة العدو دون تعلم كرهه بكل قوة الروح. يطلق الأطفال على الجيش الأحمر لقب "القبضة الموحدة لشعوب الاتحاد السوفياتي". دعا تلاميذ المدارس الجنود السوفييت للانتقام منهم من الألمان. أعلن الأطفال أنهم سوف ينتقمون هم أيضًا ، ولكن على طريقتهم الخاصة: "أنتقم من حقيقة أنني أدرس جيدًا في المدرسة". في الوقت نفسه ، حزن تلاميذ المدارس على الموتى: "الأقارب والأصدقاء الذين لم يتمكنوا من مواجهة الجيش السوفيتي".
يتبع ...
مراجع:
أجيفا ف. صفحات من الحياة المدرسية اليومية في مدينة N ... في 1943-1945. (استنادًا إلى مذكرات M.E. Galakh-Muravyova الشخصية في زمن الحرب) // تغيير جذري في الحرب الوطنية العظمى: في الذكرى السبعين لتحرير الدون وشمال القوقاز: مواد المؤتمر العلمي الدولي (Rostov-on- دون ، 70-6 يونيو 7). روستوف أون دون ، 2013 ، ص .2013.
روجكوف أ. مقالات مدرسية حول التجارب أثناء احتلال كراسنودار (فبراير 1945) // السنوات الماضية. 2010. رقم 2. ص 88.
معلومات