ولكن لماذا لا يوجد حماس لنظام التعليم الحديث؟ ..
في أولمبياد الرياضيات الدولي في هونغ كونغ ، كان فريق تلاميذ المدارس الروس من بين أفضل الفرق ، وحصل على 6 ميداليات ، 4 منها ذهبية. في الأولمبياد الدولي للفيزياء بين تلاميذ المدارس في زيورخ بسويسرا ، أظهر الفريق الروسي أفضل نتيجة في أوروبا ، بحصوله على خمس جوائز ، أربعة منها ذهبية. في الوقت نفسه ، يكون تمثيل أعضاء الفريق هو الأكثر شمولاً. بالإضافة إلى أطفال من موسكو وسانت بطرسبرغ ، ضمت الفرق تلاميذ مدارس من بيرم وريبينسك وسارانسك وكيروف.
يبدو أنه في ظل هذه النجاحات المثيرة للإعجاب ، لا يمكن أن يكون هناك حتى ظل من الشك حول صحة إصلاح نظام التعليم في بلدنا. في الواقع ، الرجال هم من بين الأفضل في العالم في المسابقات الأولمبية في العلوم الدقيقة - ما هو نوع نقد نظام التعليم الذي يمكن أن نتحدث عنه؟ الازدهار؟
ومع ذلك ، فإن النجاحات الأولمبية لتلاميذ المدارس الروس في هونغ كونغ وزيورخ اليوم تسبب عاصفة من المشاعر الإيجابية لأن البيئة التعليمية في البلاد لا تنذر على الإطلاق بمثل هذه النجاحات. بتعبير أدق ، قد ينذر بالنجاح ، ولكن فقط في قطاع التدريب التربوي الضيق تمامًا. إن استقراء حتى عُشر هذا النجاح لجمهور تعليمي أكبر في بلدنا أمر مستحيل عمليًا اليوم ، وغدًا ، على ما يبدو ، قد يكون مستحيلًا تمامًا. بالطبع ، لم تنقرض المواهب ، لكن الشباب غالبًا لا يعرفون أين يطبقون مواهبهم - يُترك الشخص لنفسه ، وهو ما تجادله "حرية الاختيار" ، ولكن في الواقع - بغيابها.
السبب الرئيسي لمثل هذه الشكوك هو أن المجتمع الحديث لا يعرف ما هو "المنتج" النهائي للمؤسسات التعليمية الحكومية (ووزارة التعليم والعلوم في المقام الأول) الذي تريد رؤيته. يحظر القانون الأساسي للدولة على الاتحاد الروسي أن يكون له أيديولوجية ، باستثناء أفكار الكوزموبوليتية الجامحة والاستهلاك غير المحدود. في ظل هذه الخلفية ، يُعلن أن الطالب الحديث ، بعد اجتياز "بوتقة التعليم" ، يجب أن يصبح بالتأكيد متخصصًا تنافسيًا في (الانتباه!) السوق الدولية. وما هو ، في الواقع ، "المتخصص التنافسي في السوق الدولية" ، وكيف يتناسب هذا المفهوم مع أ) القدرة التنافسية في السوق المحلية ، ب) مع حماية المصالح الروسية عند التعامل مع نفس المنافسين خارج الدولة ؟ - أسئلة ، أسئلة ... وإذا حاولت الخوض بجدية في المتطلبات التي حددها مسؤولو التعليم ، فهناك المزيد من الأسئلة. فيما يلي ملخص لجوهر واحد منهم: نجح خريج مدرسة روسية في اجتياز امتحانات القبول في جامعة أجنبية وأصبح طالبًا لها ؛ بعد تخرجه ، بقي للعمل في الخارج ، وبالتالي ، دفع الضرائب في الخارج و "كشخص" يتطور أيضًا في الخارج. من وجهة نظر المفهوم المعلن لتطوير التعليم الثانوي في بلدنا ، هل كل هذا يعني أن مدرستنا قد ولدت متخصصًا منافسًا دوليًا؟ على ما يبدو ، نعم ... بعد كل شيء ، وجد الشاب وظيفة على وجه التحديد "في السوق الدولية". وما هي ميزة روسيا من هذا ، معذرةً؟ ما هي ميزة اقتصادنا ، حول الحاجة إلى إعادة التوجيه من النفط إلى التقنيات العالية ، وهو ما يصرخ به الجميع ومن دونهم؟ ما سبب قيام نظام التعليم نفسه بتدريب الأشخاص الذين تدفعهم وزارة التعليم والعلوم نفسها إلى السوق الدولية ، دون تحديد أنه من الممكن أن تكون ناجحًا في السوق الدولية مع البقاء في روسيا.
فقط لا تفهم ، من فضلك ، هذه "البحوث" على أنها دعوة لإغلاق البلد تمامًا ، وليس "السماح بالدخول" أو "السماح" لأي شخص ، مما يجبر النظام التعليمي على أن يكون وراء "الستار الحديدي" ، العصير الخاص. "الستائر الحديدية" هي مبالغة مطلقة ، ولكن في الوقت نفسه ، يجب على المسؤولين في نظام التعليم أن يفهموا الأهداف الحقيقية التي حددوها. والأهداف هي أن تكون مصالح روسيا ، كما كانت ، في الخلفية ... في الأدوار الأولى هو إرضاء مصالح تلك البيئة التنافسية للغاية في السوق العالمية. قد يكون الأمر الأكثر فظاعة هو أن البيروقراطية المسؤولة عن كل هذا ، في الواقع تفهم كل شيء بشكل مثالي وتعمل في هذا الاتجاه. - في الاتجاه الذي تنزل فيه حقيقة المصالح الوطنية عن وعي (حسنًا ، أو بغير وعي ، وهو أمر غير مرجح) إلى الخلفية ، مما يجعل مجموعة من أطفال المدارس الروس غير مستعدين لفهم أن نظام التنمية ككل عليهم يمكن (يمكن) بناء البلد في المستقبل.
لماذا هناك شك في أن النظام يبنى باتجاه إطلاق المصالح الروسية عمداً؟ إنها (الشكوك) ناتجة عن الحماس الذي ينخرط به مسؤولو التعليم في الإصلاح. علاوة على ذلك ، فقد أظهر هذا الإصلاح منذ فترة طويلة خطوات تهدف إلى تدمير أي من الروابط في نظام التعليم السوفيتي ، سواء كان ذلك على مستوى عالٍ من التعليم العام ، أو روح استمرارية الأجيال ، أو نظامًا يحترم البيئة التعليمية على هذا النحو ، أو أيديولوجية حب الوطن. الإصلاح مثل الفيروس الذي يستفيد من حقيقة أن المريض لا يريد تناول الدواء ويأمل في الحصول على مناعة ، والتي من الواضح أنها لم تعد قادرة على التأقلم.
بالحديث مع خبراء في البيئة التعليمية ، توصلت إلى استنتاج مفاده أن الأغلبية تبدو متأكدة من الحاجة إلى الإصلاح (الإصلاح ، وليس التدهور) ، لكن لا أحد يستطيع حقًا أن يشرح إما ما يجب أن يحدث في النهاية ، أو ماذا ، و ما هو ، في الواقع ، كان "فظيعًا" للغاية في نظام التعليم والتدريب السوفيتي الذي تم بناؤه على مدى عقود - "فظيع" لدرجة أنه كان لا بد من تدمير هذا النظام وتسويته بالأرض دون أن يفشل.
بالنظر إلى أن المعايير الرئيسية لإصلاح التعليم قد تم تحديدها واستمرار تحديدها من قبل أولئك الذين كان لهم في وقت ما يد في كتابة القانون الأساسي للبلاد ، فإن الوضع ، بعبارة ملطفة ، يثير القلق. وحتى المقاربة المعروفة "أردنا الأفضل ، لكن اتضح كما هو الحال دائمًا" لا تعمل هنا. بعد كل شيء ، ماذا تعني عبارة "ما هو الأفضل"؟ .. من توقف فجأة عن الرضا عن نظام التعليم ، الذي كان قادرًا على تعليم مجموعة كاملة من العلماء اللامعين ، بمن فيهم الحائزون على جائزة نوبل ، والمهندسون ، والمصممين ، والكتاب المسرحيين البارزين ، والفلاسفة ، وصانعي الأفلام . والوطنيون ، بعد كل شيء. لم يتم بذل أي جهد لجعل أي منهم "منافسًا على الساحة الدولية". لقد تعلموا ، مثل أي شخص آخر ، أولاً وقبل كل شيء أن يظلوا بشرًا ، ولم يتم تعليمهم فقط لتلقي المعرفة اللازمة ، ولكن للحصول عليها. - لتلقيها وتعدينها من أجل التمكن من تنفيذها في المجال المختار: في أداة الآلة ، في القيادة أو عند الحامل. وهذا بدون "معهد" المعلمين ، الذين ينجذبون اليوم تقريبًا من المدرسة الابتدائية. على سبيل المثال ، بدون مدرسين ، لا يمكنك اجتياز الاختبار ، وإذا لم تنجح في الامتحان ، فستكون الحياة غ ... س. بالرغم من ذلك ، من أجل عدم اجتياز المستوى الأساسي الحديث ، عليك أن تحاول جاهدًا ...
يسأل نيكيتا ميخالكوف في برنامجه بيسوغون سؤالًا مشابهًا: من الذي لم يعد راضيًا عن نظام التعليم ، وبفضل ذلك تمكنت البلاد ، التي دمرتها حرب رهيبة ، من إطلاق أول قمر صناعي إلى الفضاء بالفعل بعد 12 عامًا من النهاية. من هذه الحرب ، وبعد 16 عامًا - أول شخص - يوري غاغارين.
لا أريد اللجوء إلى نظريات المؤامرة ، ولكن مع ذلك ، هناك نسخة تشير إلى أن نظام التعليم قد تم وضعه على أساس الكونية والنخبوية والخصوبة الكلية للجامعات الزائفة والمجتمع العلمي الزائف ليس تلقائيًا ، ولكن كتطبيق. من الخطط الحالية. في أي دوائر ظهرت هذه الخطط؟ نعم ، في نفس الدوائر التي لا يعني وجود روسيا القوية ذات السكان المتعلمين (مع السكان المتعلمين) على الإطلاق وجود مئات الآلاف من "المديرين" المعتمدين يبيعون السلع الاستهلاكية الصينية في السوق.
يمكن للمرء أن يفكر لفترة طويلة في موضوع عدد الإيجابيات والسلبيات الموجودة في امتحان الدولة الموحد ، والمعايير التعليمية الحكومية لأي جيل أفضل وأيها أسوأ ، وأي نظام لتدريب المعلمين المعاصرين يستحق الاحترام وأيها ليس. يمكنك ... لكن السؤال اليوم يجب أن يكون مختلفًا: ما نوع "المنتج" الذي تستعد الدولة لرؤيته في قمة النظام التعليمي؟ إذا كان هذا لا يزال هو نفسه "الاختصاصي التنافسي عالميًا" ، الذي لا يوجد له أدنى اهتمام بأي منهما تاريخ، لا ثقافة ولا قيم البلد الذي يسمى الوطن الأم ، ثم مع هذا النهج لم نعد بحاجة إلى أي أعداء خارجيين (أو حتى "شركاء") ... نحن أنفسنا سنكمل ما بدأ تحت شعارات البناء الجميلة الديمقراطية واقتصاد السوق.
بالطبع ، إنه لمن دواعي السرور أن نرى زرع غواصات نووية جديدة ، وخلق قبضة صدمة في جنوب وجنوب غرب البلاد ، بما في ذلك شبه جزيرة القرم ، وإطلاق أحدث الدباباتوالطائرات والدفاع الجوي وأنظمة الدفاع الصاروخي ، ولكن فقط من وجهة نظر الأمن ومصالح الدولة - هذا النشاط ضروري ، لكنه ليس كافياً. كان الاتحاد السوفيتي في وقت من الأوقات يحتوي أيضًا على طرادات ودبابات وقبضات صدمات ، ولكن ظهر فيروس ترسخ ، بما في ذلك في البيئة التعليمية ، ومزق قوة هائلة بأيدينا - هل نحن على استعداد للاعتراف به اليوم أم لا . كنا مستعدين لتصديق العصابة السكرية في Belovezhskaya Pushcha ، النتائج الزائفة للاستفتاء على مستقبل الاتحاد السوفيتي ، الخرافات حول الخصخصة ، انتصار من يعرف من في الجولة الثانية من الانتخابات في عام 1996 ، أطروحة "نحن ليس لدي المزيد من الأعداء "، إلخ. - يمكن أن تستمر القائمة لفترة طويلة. وهذا مع الأخذ في الاعتبار حقيقة أنهم درسوا في المدارس السوفيتية ... واتضح أن لديهم أيضًا قابلية قاتلة للفيروس المذكور. ثم ماذا يمكن أن نقول عن النهج الحديث لنظام التعليم ، عندما لا يكون حتى نظامًا ، ولكنه إجمالي يركز على تحقيق الربح من قبل دائرة ضيقة من الناس دون انخفاض الاهتمام بنجاح الإصلاح من وجهة نظر من مصالح روسيا.
يبدو أنه في ظل هذه النجاحات المثيرة للإعجاب ، لا يمكن أن يكون هناك حتى ظل من الشك حول صحة إصلاح نظام التعليم في بلدنا. في الواقع ، الرجال هم من بين الأفضل في العالم في المسابقات الأولمبية في العلوم الدقيقة - ما هو نوع نقد نظام التعليم الذي يمكن أن نتحدث عنه؟ الازدهار؟
ومع ذلك ، فإن النجاحات الأولمبية لتلاميذ المدارس الروس في هونغ كونغ وزيورخ اليوم تسبب عاصفة من المشاعر الإيجابية لأن البيئة التعليمية في البلاد لا تنذر على الإطلاق بمثل هذه النجاحات. بتعبير أدق ، قد ينذر بالنجاح ، ولكن فقط في قطاع التدريب التربوي الضيق تمامًا. إن استقراء حتى عُشر هذا النجاح لجمهور تعليمي أكبر في بلدنا أمر مستحيل عمليًا اليوم ، وغدًا ، على ما يبدو ، قد يكون مستحيلًا تمامًا. بالطبع ، لم تنقرض المواهب ، لكن الشباب غالبًا لا يعرفون أين يطبقون مواهبهم - يُترك الشخص لنفسه ، وهو ما تجادله "حرية الاختيار" ، ولكن في الواقع - بغيابها.
السبب الرئيسي لمثل هذه الشكوك هو أن المجتمع الحديث لا يعرف ما هو "المنتج" النهائي للمؤسسات التعليمية الحكومية (ووزارة التعليم والعلوم في المقام الأول) الذي تريد رؤيته. يحظر القانون الأساسي للدولة على الاتحاد الروسي أن يكون له أيديولوجية ، باستثناء أفكار الكوزموبوليتية الجامحة والاستهلاك غير المحدود. في ظل هذه الخلفية ، يُعلن أن الطالب الحديث ، بعد اجتياز "بوتقة التعليم" ، يجب أن يصبح بالتأكيد متخصصًا تنافسيًا في (الانتباه!) السوق الدولية. وما هو ، في الواقع ، "المتخصص التنافسي في السوق الدولية" ، وكيف يتناسب هذا المفهوم مع أ) القدرة التنافسية في السوق المحلية ، ب) مع حماية المصالح الروسية عند التعامل مع نفس المنافسين خارج الدولة ؟ - أسئلة ، أسئلة ... وإذا حاولت الخوض بجدية في المتطلبات التي حددها مسؤولو التعليم ، فهناك المزيد من الأسئلة. فيما يلي ملخص لجوهر واحد منهم: نجح خريج مدرسة روسية في اجتياز امتحانات القبول في جامعة أجنبية وأصبح طالبًا لها ؛ بعد تخرجه ، بقي للعمل في الخارج ، وبالتالي ، دفع الضرائب في الخارج و "كشخص" يتطور أيضًا في الخارج. من وجهة نظر المفهوم المعلن لتطوير التعليم الثانوي في بلدنا ، هل كل هذا يعني أن مدرستنا قد ولدت متخصصًا منافسًا دوليًا؟ على ما يبدو ، نعم ... بعد كل شيء ، وجد الشاب وظيفة على وجه التحديد "في السوق الدولية". وما هي ميزة روسيا من هذا ، معذرةً؟ ما هي ميزة اقتصادنا ، حول الحاجة إلى إعادة التوجيه من النفط إلى التقنيات العالية ، وهو ما يصرخ به الجميع ومن دونهم؟ ما سبب قيام نظام التعليم نفسه بتدريب الأشخاص الذين تدفعهم وزارة التعليم والعلوم نفسها إلى السوق الدولية ، دون تحديد أنه من الممكن أن تكون ناجحًا في السوق الدولية مع البقاء في روسيا.
فقط لا تفهم ، من فضلك ، هذه "البحوث" على أنها دعوة لإغلاق البلد تمامًا ، وليس "السماح بالدخول" أو "السماح" لأي شخص ، مما يجبر النظام التعليمي على أن يكون وراء "الستار الحديدي" ، العصير الخاص. "الستائر الحديدية" هي مبالغة مطلقة ، ولكن في الوقت نفسه ، يجب على المسؤولين في نظام التعليم أن يفهموا الأهداف الحقيقية التي حددوها. والأهداف هي أن تكون مصالح روسيا ، كما كانت ، في الخلفية ... في الأدوار الأولى هو إرضاء مصالح تلك البيئة التنافسية للغاية في السوق العالمية. قد يكون الأمر الأكثر فظاعة هو أن البيروقراطية المسؤولة عن كل هذا ، في الواقع تفهم كل شيء بشكل مثالي وتعمل في هذا الاتجاه. - في الاتجاه الذي تنزل فيه حقيقة المصالح الوطنية عن وعي (حسنًا ، أو بغير وعي ، وهو أمر غير مرجح) إلى الخلفية ، مما يجعل مجموعة من أطفال المدارس الروس غير مستعدين لفهم أن نظام التنمية ككل عليهم يمكن (يمكن) بناء البلد في المستقبل.
لماذا هناك شك في أن النظام يبنى باتجاه إطلاق المصالح الروسية عمداً؟ إنها (الشكوك) ناتجة عن الحماس الذي ينخرط به مسؤولو التعليم في الإصلاح. علاوة على ذلك ، فقد أظهر هذا الإصلاح منذ فترة طويلة خطوات تهدف إلى تدمير أي من الروابط في نظام التعليم السوفيتي ، سواء كان ذلك على مستوى عالٍ من التعليم العام ، أو روح استمرارية الأجيال ، أو نظامًا يحترم البيئة التعليمية على هذا النحو ، أو أيديولوجية حب الوطن. الإصلاح مثل الفيروس الذي يستفيد من حقيقة أن المريض لا يريد تناول الدواء ويأمل في الحصول على مناعة ، والتي من الواضح أنها لم تعد قادرة على التأقلم.
بالحديث مع خبراء في البيئة التعليمية ، توصلت إلى استنتاج مفاده أن الأغلبية تبدو متأكدة من الحاجة إلى الإصلاح (الإصلاح ، وليس التدهور) ، لكن لا أحد يستطيع حقًا أن يشرح إما ما يجب أن يحدث في النهاية ، أو ماذا ، و ما هو ، في الواقع ، كان "فظيعًا" للغاية في نظام التعليم والتدريب السوفيتي الذي تم بناؤه على مدى عقود - "فظيع" لدرجة أنه كان لا بد من تدمير هذا النظام وتسويته بالأرض دون أن يفشل.
بالنظر إلى أن المعايير الرئيسية لإصلاح التعليم قد تم تحديدها واستمرار تحديدها من قبل أولئك الذين كان لهم في وقت ما يد في كتابة القانون الأساسي للبلاد ، فإن الوضع ، بعبارة ملطفة ، يثير القلق. وحتى المقاربة المعروفة "أردنا الأفضل ، لكن اتضح كما هو الحال دائمًا" لا تعمل هنا. بعد كل شيء ، ماذا تعني عبارة "ما هو الأفضل"؟ .. من توقف فجأة عن الرضا عن نظام التعليم ، الذي كان قادرًا على تعليم مجموعة كاملة من العلماء اللامعين ، بمن فيهم الحائزون على جائزة نوبل ، والمهندسون ، والمصممين ، والكتاب المسرحيين البارزين ، والفلاسفة ، وصانعي الأفلام . والوطنيون ، بعد كل شيء. لم يتم بذل أي جهد لجعل أي منهم "منافسًا على الساحة الدولية". لقد تعلموا ، مثل أي شخص آخر ، أولاً وقبل كل شيء أن يظلوا بشرًا ، ولم يتم تعليمهم فقط لتلقي المعرفة اللازمة ، ولكن للحصول عليها. - لتلقيها وتعدينها من أجل التمكن من تنفيذها في المجال المختار: في أداة الآلة ، في القيادة أو عند الحامل. وهذا بدون "معهد" المعلمين ، الذين ينجذبون اليوم تقريبًا من المدرسة الابتدائية. على سبيل المثال ، بدون مدرسين ، لا يمكنك اجتياز الاختبار ، وإذا لم تنجح في الامتحان ، فستكون الحياة غ ... س. بالرغم من ذلك ، من أجل عدم اجتياز المستوى الأساسي الحديث ، عليك أن تحاول جاهدًا ...
يسأل نيكيتا ميخالكوف في برنامجه بيسوغون سؤالًا مشابهًا: من الذي لم يعد راضيًا عن نظام التعليم ، وبفضل ذلك تمكنت البلاد ، التي دمرتها حرب رهيبة ، من إطلاق أول قمر صناعي إلى الفضاء بالفعل بعد 12 عامًا من النهاية. من هذه الحرب ، وبعد 16 عامًا - أول شخص - يوري غاغارين.
لا أريد اللجوء إلى نظريات المؤامرة ، ولكن مع ذلك ، هناك نسخة تشير إلى أن نظام التعليم قد تم وضعه على أساس الكونية والنخبوية والخصوبة الكلية للجامعات الزائفة والمجتمع العلمي الزائف ليس تلقائيًا ، ولكن كتطبيق. من الخطط الحالية. في أي دوائر ظهرت هذه الخطط؟ نعم ، في نفس الدوائر التي لا يعني وجود روسيا القوية ذات السكان المتعلمين (مع السكان المتعلمين) على الإطلاق وجود مئات الآلاف من "المديرين" المعتمدين يبيعون السلع الاستهلاكية الصينية في السوق.
يمكن للمرء أن يفكر لفترة طويلة في موضوع عدد الإيجابيات والسلبيات الموجودة في امتحان الدولة الموحد ، والمعايير التعليمية الحكومية لأي جيل أفضل وأيها أسوأ ، وأي نظام لتدريب المعلمين المعاصرين يستحق الاحترام وأيها ليس. يمكنك ... لكن السؤال اليوم يجب أن يكون مختلفًا: ما نوع "المنتج" الذي تستعد الدولة لرؤيته في قمة النظام التعليمي؟ إذا كان هذا لا يزال هو نفسه "الاختصاصي التنافسي عالميًا" ، الذي لا يوجد له أدنى اهتمام بأي منهما تاريخ، لا ثقافة ولا قيم البلد الذي يسمى الوطن الأم ، ثم مع هذا النهج لم نعد بحاجة إلى أي أعداء خارجيين (أو حتى "شركاء") ... نحن أنفسنا سنكمل ما بدأ تحت شعارات البناء الجميلة الديمقراطية واقتصاد السوق.
بالطبع ، إنه لمن دواعي السرور أن نرى زرع غواصات نووية جديدة ، وخلق قبضة صدمة في جنوب وجنوب غرب البلاد ، بما في ذلك شبه جزيرة القرم ، وإطلاق أحدث الدباباتوالطائرات والدفاع الجوي وأنظمة الدفاع الصاروخي ، ولكن فقط من وجهة نظر الأمن ومصالح الدولة - هذا النشاط ضروري ، لكنه ليس كافياً. كان الاتحاد السوفيتي في وقت من الأوقات يحتوي أيضًا على طرادات ودبابات وقبضات صدمات ، ولكن ظهر فيروس ترسخ ، بما في ذلك في البيئة التعليمية ، ومزق قوة هائلة بأيدينا - هل نحن على استعداد للاعتراف به اليوم أم لا . كنا مستعدين لتصديق العصابة السكرية في Belovezhskaya Pushcha ، النتائج الزائفة للاستفتاء على مستقبل الاتحاد السوفيتي ، الخرافات حول الخصخصة ، انتصار من يعرف من في الجولة الثانية من الانتخابات في عام 1996 ، أطروحة "نحن ليس لدي المزيد من الأعداء "، إلخ. - يمكن أن تستمر القائمة لفترة طويلة. وهذا مع الأخذ في الاعتبار حقيقة أنهم درسوا في المدارس السوفيتية ... واتضح أن لديهم أيضًا قابلية قاتلة للفيروس المذكور. ثم ماذا يمكن أن نقول عن النهج الحديث لنظام التعليم ، عندما لا يكون حتى نظامًا ، ولكنه إجمالي يركز على تحقيق الربح من قبل دائرة ضيقة من الناس دون انخفاض الاهتمام بنجاح الإصلاح من وجهة نظر من مصالح روسيا.
معلومات